Desarrollo de Nuevas Conductas

    Hasta ahora hemos hablado de cómo las consecuencias pueden modificar la probabilidad de aparición de una conducta específica y del control de estímulos, pero también, el condicionamiento operante ofrece una respuesta a la pregunta de cómo aparecen nuevas conductas; la respuesta a esta pregunta había sido una de las grandes debilidades del paradigma de condicionamiento clásico para explicar la conducta compleja. Los dos procedimientos básicos que invoca el condicionamiento operante son el moldeamiento y el encadenamiento:

El moldeamiento: 

  Cuando un niño nace su conducta voluntaria es altamente indiferenciada, y a través del aprendizaje operante va tomando diferentes formas bien definidas. Así por ejemplo, los primeros movimientos motores son en principio intentos difusos de desplazarse u obtener un objeto, pero gradualmente el niño va adquiriendo mayor control de su conducta gracias, además de la maduración, al efecto inmediato de su comportamiento, donde aquellas respuestas o combinaciones de respuestas que dan resultado son seleccionadas y fortalecidas, mientras que los movimientos inútiles son extinguidos.

    Skinner(1953) moldeamiento, porque es similar al trabajo que realiza un escultor con un pedazo de piedra al que va dando forma poco a poco con el martillo y el cincel. De esta manera sucede con el lenguaje, inicialmente debido a su potencial innato, el niño expresa una gran cantidad de ruidos indiferenciados, pero más adelante la emisión de sonidos articulados y su combinación es reforzada diferencialmente de tal manera que la conducta de hablar va tomando una forma específica.

  Por ejemplo, un niño puede señalar una galleta y decir “eta”, a lo cual sus padres le prestarán atención y probablemente le alcancen la galleta. Luego los padres no atenderán tanto al sonido “eta” y el niño se verá forzado a decir algo más cercano como “aeta”, después dirá “gaeta”, hasta que finalmente diga “galleta”. En estos casos actúa la imitación de sonidos de los padres, pero el reforzamiento de aproximaciones graduales a la conducta deseada es un paso indispensable para que se moldee la conducta. Otro caso donde actúa el moldeamiento es en el aprendizaje de la escritura.

El encadenamiento:

TRATAMIENTO DE LA CONDUCTA

    El Tratamiento conductual: Consiste en crear un ambiente que ayude al individuo a adquirir las conductas necesarias para remedia el déficit. El tratamiento abarca tres aspectos fundamentales:   Crear nuevas conductas, Aumento de frecuencia en conductas ya existentes, Supresión de conductas objetables.

La Adquisición de conductas: Los estudios se han llevado a cabo con la identificación de las relaciones funcionales que pueden utilizarse para promover la adquisición de nuevas conductas.

Existen 4 procedimientos fundamentales:

•    Reforzamiento positivo: Procedimiento que consiste en administrar una consecuencia tan pronto se emite una conducta deseada. Este reforzamiento se distingue porque produce consistente mente un aumento en la probabilidad de la presentación de la conducta y además por sus recompensas. Siempre se debe asegurar que el reforzador que apliquemos es el adecuado para modificar la conducta.

•    Moldeamiento por aproximaciones sucesivas: se utiliza cuando la persona jamás ha emitido la conducta que se desea reforzar. Primero tenemos que ser objetivos en que conducta se desea obtener, luego se busca la conducta pero de una manera más amplia o una conducta semejante, se le refuerza la conducta hasta que se presente con frecuencia. Después de esto se debe restringir la amplitud de la conducta y hacerla cada vez más parecida a la conducta deseada, mediante un reforzamiento diferencial.

•    Reforzamiento negativo: Cuando el reforzador positivo no funciona es necesario aplicar un reforzador negativo. Se le llama así porque es el aumento en la probabilidad de que una respuesta se presente como consecuencia de la omisión de un estímulo u objeto. Es fundamental que la respuesta sea el medio con el cual se retire el objeto u estimulo.

•    Imitación. Dentro de este ahí 3 aspectos importantes: a) la semejanza de conducta del sujeto imitador y la del modelo, b) relación temporal entre conductas, c) omisión de instrucción implícita para que el sujeto imite la conducta. Siempre es indispensable que las conductas sean idénticas, la respuesta debe producirse inmediatamente después de la del modelo, de lo contrario no será considerada imitación. Este procedimiento suele ser muy efectivo en las conductas de lenguaje y en las conductas de socialización.

•    Mantenimiento de las conductas: El reforzamiento positivo ese distingue por la adquisición de una nueva conducta y por el mantenimiento de esta misma. El propósito aquí es lograr mantener la conducta aun cuando no se les presenten reforzadores, un procedimiento para lograr esto es el reforzamiento intermitente.

VÍDEO TRIPLE CONTINGENCIA

        Para Skinner el estudio de la conducta voluntaria podía realizarse completamente a través de una comprensión completa de la relaciones de triple contingencia. La relación de triple contingencia corresponde a la relación entre tres eventos: a) los eventos antecedentes del medio en los cuales ocurre una conducta, b) la conducta y c) las consecuencias o efectos en el medio que tiene la conducta. Por contingencia se entiende la relación de dependencia entre dos eventos. Toda conducta ocurre en un contexto o ambiente estimular determinado, y generalmente cada conducta se circunscribe a un ambiente específico, así por ejemplo, uno se baña en la ducha y no en la cocina, uno baila en la discoteca pero no en el salón de clases, uno ríe en una fiesta pero no en un funeral, etc. Por otra parte, una de las características de las llamadas conductas voluntarias es que ejercen un efecto sobre el medio, producen consecuencias, por ejemplo, metemos la tarjeta débito en el cajero automático para sacar dinero o ver nuestro saldo, llamamos al mesero en el restaurante para hacer nuestro pedido, saludamos a alguien para maximizar una predisposición positiva hacia nosotros. Recodemos que estas conductas se llaman operantes porque operan sobre el medio para ejercer un cambio sobre éste y obtener una consecuencia positiva.                                           

   Uno de los postulados fundamentales del condicionamiento operante es que toda conducta está determinada por sus eventos antecedentes y consecuentes y por lo tanto para modificarla es necesario conocer y manipular estos eventos. Otro postulado fundamental es que son los eventos consecuentes los que colocan a una conducta bajo el control de estímulos antecedentes, por lo tanto, vamos a comenzar a ver los efectos de estos eventos consecuentes sobre la conducta.                                  

    En este misma orden de idea se explica en que consiste el análisis conductual aplicado el cual se desarrolla a partir de la observación de tres cambios fundamentales: un cambio en el medio, en forma de objeto o acontecimiento, que influye en el organismo al cual denominaremos estímulo; un cambio en el organismo que se traduce en alguna forma de comportamiento observable, al que denominaremos respuesta o conducta; y, un nuevo cambio en el medio, en forma de objeto o acontecimiento, efecto de dicha conducta, al que llamaremos consecuencia. A esto se le llama triple relación de contingencia.                                 

   El análisis conductual aplicado es objetivo y funcional. La objetividad exige siempre la más clara especificación física posible de los estímulos del medio y de las conductas del organismo. Por ejemplo, en los problemas de aprendizaje es necesario ver objetivamente cuáles son los principales defectos o problemas que el niño tiene al aprender. Además para que sea funcional tenemos que relacionar su conducta con varios estímulos y así analizar adecuadamente.